11月30日下午，厦门大学教育研究院教授、2005届高等教育学专业校友徐岚应邀为我院青年教师作“朝圣路与摘星辰：青年教师的学术生涯发展”专题讲座。本次活动也是美高梅集团4688.am青年教师联谊会“青椒汇”系列活动暨美高梅集团4688.am求是导师学校系列活动。共有60多名全国多所大学的青年教师及博士生线上参与。本次活动由美高梅集团4688.am青年教师联谊会会长何珊云副教授主持。

会议伊始，主持人何珊云副教授代表青年教师联谊会感谢浙大美高梅集团4688.am院友徐岚教授与我院青年教师在线上交流，并为青年教师的学术发展答疑解惑。

徐教授首先提出，作为青年学者应当重新理解“学术职业”，指出了教师对学术职业看法的影响因素：一是职称、头衔带来的资源分配过分集中的马太效应；二是年龄梯队以及阻碍团队合作的因素；三是学科之间的贫富分化和弱势学科边缘化的问题；四是关于女性教师的弱势地位现象。在论述的过程中，徐教授援引了自己丰富的研究成果以及自身案例，具体阐述了以上问题，并指出教师应当重视人文精神，遵循伦理规范，加强团队合作，也指出女性教师在职业发展遇到的困境和解决方案，为青年教师的职业发展提供了宝贵的建议。

随后，徐教授分享了教师如何在科研和教学之间抉择的问题，她将教师对“重科研、轻教学”的现象进行归因，一是现阶段科研是教师收入的主要来源；二是难以量化的教学质量不符合评价的“硬件法则”，教师花了多少功夫在教学上很难衡量；三是教师取得地位的关键在于科研。紧接着，徐教授提出了如何让教学与科研进行结合，指出教学与科研在本质上是不矛盾的，科研为体，教学为用，青年教师需要进一步解决时间与精力合理分配的问题，兼顾教学和科研。

最后，徐教授指出学术职业作为一种专业，强调师德及意识形态要素；学术职业作为一种志业，通过专业化繁衍机制来培养继承人，用专业服务承诺和专业伦理规范重塑学术职业的未来。同时，徐教授还分享了学术责任（Academic duty）模型，并对教学、研究、服务和其他方面进行了分析，提出教师应当在教学中引导后辈，在研究中不迷失方向，追寻真理，在服务中参加有意义的校外专业活动，以及培养未来的学术传承人。

在学术报告的交流探讨环节中，多名青年教师就如何看待晋升中的公平问题、如何开展学术合作等具体问题与徐教授进一步讨论。徐教授也结合自身经历和研究结果，对老师们的问题进行了细致指导和经验分享。

本次交流吸引了来自全国多所高校的青年教师与博士研究生，充分探讨了青年学者的学术生涯发展问题，受到与会者的一致好评。

主讲人简介：

徐岚教授，厦门大学教育研究院教授，博士生导师，教育经济与管理所所长，研究生教育研究中心主任，曾任厦门大学研究生院培养办副主任。曾五次获厦门大学优秀教学奖、科研奖、入选本科教学示范岗、研究生“课程思政”建设项目，2021年厦门大学优秀共产党员。主要研究领域为高等教育政策与管理、研究生教育、学术职业与教师专业发展等。

文、图丨胡凯悦

2021年12月1日