全球范围内，COVID-19疫情对教育体系的冲击使社会经济处于劣势的家庭，尤其是有幼儿的家庭，面临加剧的不平等。这种不平等不仅体现在教育资源的不足，更体现在这些家庭在实际操作中的困境，特别是在招募他们分享经验时。

我院翟俊卿副教授作为外部首席研究员（External Principal Investigator）与来自英国伦敦布鲁奈尔大学、伦敦大学学院、诺丁汉大学的学者于2022年4月-2023年8月携手开展了题为“Engaging low-income families in education research”的跨学科研究。研究项目重点探讨了如何更有效地与英国伦敦和中国北京的0-11岁经济劣势幼儿家庭互动，旨在激发他们更积极地参与教育研究。研究团队通过深入了解和倾听这些家庭的需求，努力构建一套可广泛应用于社会和教育研究的最佳实践方法。

该项目之所以具有重要价值，是因为它采用了跨文化比较的视角，旨在深入了解在不同社会文化和政治背景下，家庭参与教育研究的各种动态。这一创新方式将帮助我们更全面地了解多元群体中的父母/照顾者所面临的问题，为吸引低收入家庭参与教育研究提供实用策略，确保研究成果和推荐措施的全面性和代表性，从而提高整体研究的影响力。此外，该研究还将探索参与研究过程如何积极影响父母/照顾者，并试图“敲门”，让儿童成为共同研究者和知识的共建者，解决父母/照顾者在多数情况下起到“守门人”角色的问题。

总之，这一创新性研究项目旨在改变对代表性不足和社会边缘化群体的招募方法，并从参与者角度出发，开发一套可广泛应用于跨学科教育研究的最佳实践。该项目期望通过提高研究的包容性和实际影响，为全球教育科学研究领域带来积极且深远的变革。